jueves, 5 de agosto de 2010

Falta de apoyo para los antiguos niños soldado

Sacado de menoressoldados.org.

Los expertos han descubierto que antiguos niños soldado expuestos a episodios brutales de guerra o violencia hacen frente a una gama de problemas sicológicos y emocionales que a menudo se quedan sin tratar cuando abandonan el servicio militar.

Aproximadamente 250.000 niños en todo el mundo son obligados a luchar como soldados en conflictos, y son sometidos a una serie de traumas que incluyen el abuso físico y sexual, la tortura y los asesinatos en masa.

Dos estudios, que serán publicados el mes que viene en la Revista Child Development (Desarrollo infantil), exploran cómo estos niños se adaptan a la vida en tiempo de paz y descubren cómo muchos de ellos sufren serios problemas emocionales y de comportamiento, que raramente son tratados.

Un estudio se centra en Uganda, donde se estima que 25.000 niños y adolescentes han sido reclutados a la fuerza para el Ejército de Resistencia del Señor, un grupo armado que comenzó una guerra sangrienta contra el gobierno de Uganda en 1987.

Se encontró que los antiguos niños soldado que habían luchado con el grupo mostraban una serie de problemas aún mucho tiempo después de dejar el campo de batalla, y que existía poca infraestructura local para gestionar este asunto.

Problemas de comportamiento

Según el estudio, llevado a cabo por investigadores de la Universidad de Hamburgo, casi la mitad de los 330 niños observados habían matado a alguien y más de la cuarta parte habían sido violados durante su periodo como soldados.

Los investigadores descubrieron que después de dejar las fuerzas armadas, un tercio de los niños mostraba signos de estrés post-traumático, más de la tercera parte estaban deprimidos y más de la mitad tenían problemas de comportamiento.

Las cifras indican una urgente necesidad de rehabilitación en su país, indican los investigadores, señalando que únicamente existe un siquiatra en Uganda por cada 1,3 millones de habitantes.

El estudio también revela que la gran mayoría de los antiguos niños soldados siguen enfrentándose a la violencia después del retorno a sus casas, con un 90% de los observados informando de abusos que incluyen los golpes, las quemaduras, la violación, una vez que han abandonado la milicia.

Nivi Narang, director de campañas de la institución benéfica War Child UK, que ayuda a 1.400 antiguos niños soldado en Uganda, explica que la financiación es uno de los mayores problemas para muchos programas de rehabilitación.

“Simplemente no existe suficiente financiación,” indica. “El tipo de financiación que está disponible no es adecuado. Nosotros intentamos que vuelvan a educarse, es realmente importante.”

Rechazados por la comunidad

Otro estudio diferente, realizado en Sierra Leona, encontró que la capacidad que tienen los niños de recuperarse de los horrores en las zonas de conflicto depende en gran medida del tratamiento que reciben después de regresar a casa.

Investigadores de la Universidad de Harvard concluyeron que los niños que fueron devueltos a comunidades donde fueron aceptados y no aislados de sus semejantes se manejaron mejor que aquellos que fueron obligados a salir de la escuela.

Pero el estudio también expresa que los niños que atravesaron episodios extremadamente traumáticos exhibieron síntomas duraderos de desequilibrio sicológico que requirió una ayuda más intensiva para la rehabilitación.

“El ser testigo de la violencia bélica general, si bien es algo bastante común, no tiene un efecto fuerte sobre el ajuste sicológico y social de los niños a largo plazo” indica Theresa Betancourt, la experta en salud infantil y derechos humanos de Harvard, autora del estudio.

“En contraste, los efectos de sufrir una violación y herir o matar a otros son más duraderos,” explica.

Ambos estudios descubrieron que el apoyo post-conflicto para antiguos niños soldado era severamente deficiente en los países en los que era necesario, y avisan de “grandes consecuencias para la sociedad”, dado que una generación de niños dañados por la guerra llegarán a la edad adulta con un apoyo muy limitado.

Es una preocupación que ha sido reconocida hace tiempo por las organizaciones benéficas que trabajan en este campo.

“Queda mucho por hacer en términos de actitud cultural,” indica Narang. “Si los niños logran salir y no tienen medios para obtener un trabajo, para volver a recibir educación, y son rechazados por sus familias, volverán al ejército.

“Es la única familia que ellos conocen. Es un disparador potencial de conflicto.”

Los estudios son la primera investigación científica que se centra en el impacto sicológico de un conflicto sobre niños soldado, si bien ellos han sido utilizados en al menos 86 países en todo el mundo. Andrew Wander

Fuente:http://english.aljazeera.net/news/africa/2010/07/201071213841603942.html

jueves, 6 de mayo de 2010

Campaña de Objeción Fiscal a los Gastos Militares 2010


Como todos los años llega la primavera con sus flores, sus alergias, su Declaración de la Renta y con ésta, la Objeción Fiscal a los Gastos Militares. Podéis descargar el folleto de la Asamblea Antimilitarista de este año aquí:

http://www.antimilitaristas.org/IMG/pdf/Folleto_OGM_OF_2010_v3_Madrid-2.pdf

viernes, 19 de febrero de 2010

Menores soldados

Acaba de crearse la web de la Coalición Española para Acabar con la Utilización de Niños y Niñas Soldados:

http://www.menoressoldados.org/

En ella hay muchos recursos e información sobre los menores que son explotados por grupos armados legales e ilegales. Entre otros podréis encontrar un canal youtube con entrevistas a ex-niñ@s soldad@as y reportajes.

jueves, 28 de enero de 2010

Unidad Didáctica: Cañones y Mantequilla


Cada 30 de enero, aniversario de la muerte de Gandhi, se celebra el día escolar de la noviolencia y la paz. Aprovechando esta efeméride, os ofrecemos nuestra aportación antimilitarista para fomentar la educación para la paz. Entre la Asamblea Antimilitarista de Madrid y el COA-MOC de Zaragoza hemos elaborado la unidad didáctica "Cañones y Mantequilla".

Aquí tenéis la unidad didáctica:

Unidad Didáctica: Cañones y Mantequilla

El corto-documental lo podéis encontrar en esta dirección:

http://www.archive.org/details/CaonesYMantequilla

donde se puede ver y descargar en formato MPEG4, 512Kb MPEG4 y Ogg Video.

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OTRAS CELEBRACIONES DEL DÍA ESCOLAR DE LA NOVIOLENCIA Y LA PAZ

Carta a los educadores y educadoras de la Casa de la Paz de Sevilla:

http://www.lacasadelapaz.org/spip.php?article214


viernes, 8 de enero de 2010

Demostrado: educación es mejor inversión que artillería

Por José Luis Castillo.

Fuente: Blog de José Luis Castillo

Nicholas D. Kristof es un columnista del New York Times (en twitter @nickkristof). Vengo leyéndole hace tiempo por su compromiso personal con situaciones de pobreza y de violación de los derechos humanos a lo largo del mundo. Hoy me he desayunado con un artículo de opinión suyo sobre Costa Rica. Este país encabeza la lista de felicidad a nivel mundial. Y esa lista se confecciona basada en parámetros que tratan de ser objetivos para cumplir la misión de medir algo subjetivo. Está elaborada por la Universidad Erasmus, en Rotterdam. Recoge múltiples estudios en los que se combinan muy diversas variables, como clase de felicidad, duración de la misma, método con el que se ha investigado, escala en la que se representan los resultados… Todo esto para decirte que es un trabajo fiable, vamos.

Pues Costa Rica es el país más feliz del mundo, en promedio. Más que Dinamarca. Y definitivamente, más que EE.UU.

Costa Ricans, asked to rate their own happiness on a 10-point scale, average 8.5. Denmark is next at 8.3, the United States ranks 20th at 7.4
¿Será casualidad que también sea un país longevo, con un notable desarrollo de los cuidados médicos? ¿Y será casualidad que sea un país que ha optado por el desarrollo sostenible? ¿O se deberá a que en 1949 decidió abolir el ejército para que toda esa inversión se destinara a educación?
The evidence is strong that education is often a far better investment than artillery.
Porque el dominio del inglés que tiene la población ha favorecido el ecoturismo, pero también el que se puedan situar en la escena mundial de innovación tecnológica. Por cierto, de un modo poco contaminante. Y han conseguido, antes que nadie, gracias a su nivel educativo, superar diferencias de género, lo que ha hecho que la mujer se incorpore al desarrollo de su país de un modo mucho más pleno que en muchos otros países. Sin abandonar sus raíces latinas, que ponen un elevado énfasis en familia y amigos, en el capital social.

Costa Rica has done an unusually good job preserving nature, and it’s surely easier to be happy while basking in sunshine and greenery than while shivering up north and suffering “nature deficit disorder.”

What sets Costa Rica apart is its remarkable decision in 1949 to dissolve its armed forces and invest instead in education. Increased schooling created a more stable society, less prone to the conflicts that have raged elsewhere in Central America. Education also boosted the economy, enabling the country to become a major exporter of computer chips and improving English-language skills so as to attract American eco-tourists.

In Costa Rica, rising education levels also fostered impressive gender equality (…). This allows Costa Rica to use its female population more productively (…). Likewise, education nurtured improvements in health care, with life expectancy now about the same as in the United States. Rising education levels also led the country to preserve its lush environment as an economic asset. Costa Rica is an ecological pioneer, introducing a carbon tax in 1997. The Environmental Performance Index, a collaboration of Yale and Columbia Universities, ranks Costa Rica at No. 5 in the world (…).

Latin countries generally do well in happiness surveys. Perhaps one reason is a cultural emphasis on family and friends, on social capital over financial capital.

¿Habremos encontrado en Costa Rica, por fin, un modelo educativo, social, ecológico, para salvar las tres graves crisis estructurales y sus tres graves crisis coyunturales? ¿Será sólo la educación o será hacia dónde nos lleve la educación, es decir, las metas de la educacion? ¿Será esta la década de la educación?

martes, 5 de enero de 2010

Aún se venden (y se compran) juguetes bélicos

Por Armando en bebesymas.com.

Estábamos hace unos días esperando en la puerta del colegio a que llegaran las tres y abrieran la puerta cuando dos niños armados con juguetes bélicos se acercaron a nosotros para “matarnos”.

Mi hijo, y otros niños que al parecer no habían visto una pistola de juguete en su vida, se quedaron extrañados, quietos, patidifusos, ante el “pum, pum, muerto” de esos niños.

Alucinados nos quedamos también los padres de que en el año 2009, en pleno siglo XXI, aún se vendan y se compren juguetes bélicos.